Verfasst von Anne von Raven, Universität der Bundeswehr München; E-Mail: anne.vonraven@unibw.de

Ein zentrales Ziel des Deutschen Zentrums für digitale Aufgaben (DZdA) ist es, Lehrenden aller Hochschulen den Zugang zu digitalen Aufgaben der „zweiten Generation“ zu ermöglichen – unabhängig von der technischen Infrastruktur vor Ort. Genau hier setzt das Moodle & STACK Connect Center an: Es schafft die technische Brücke, um hochwertige digitale Aufgaben mit individuellem Feedback, grafischen Interaktionen und Formeleingabe über standardisierte Schnittstellen (LTI) in jedes Learning Management System einzubinden.

Davon profitieren insbesondere Hochschulen, die bisher kein Moodle oder keine eigene STACK-Installation betreiben. Über die Connect-Struktur können Lehrende künftig Aufgaben aus dem zentralen DZdA-Repository direkt in ihre Kurse integrieren – ob in ILIAS, Stud.IP, OPAL oder Canvas. Für Studierende bedeutet das: einheitlicher Zugang zu modernen Übungs- und Prüfungsszenarien, unabhängig vom genauen Learning Management System der Hochschule.

Das Center wird an der Universität der Bundeswehr München aufgebaut. Unter der Leitung von Prof. Dr. Anne von Raven sorgt das Team dafür, dass technische Hürden abgebaut und Supportstrukturen für Lehrende und IT-Personal bereitgestellt werden. Geplant sind außerdem Schulungsmaterialien und Anleitungen in Kooperation mit dem Training Center, sodass die Einbindung digitaler Aufgaben schnell und unkompliziert gelingt.

Mit dem Moodle & STACK Connect Center entsteht ein zentraler Baustein für den flächendeckenden Einsatz fortschrittlicher digitaler Aufgaben – und damit für eine Lehrpraxis, die individuelle Förderung, formative Evaluation und Barrierefreiheit in den Mittelpunkt stellt.

Written by: Elliott Gander, Clare Wallace und Sam Fearn in Durham; E-Mail: clare.wallace@durham.ac.uk und s.m.fearn@durham.ac.uk

Over the last academic year, we supervised a project in which students learned the technical and pedagogical skills necessary to write good STACK questions. We were delighted to discuss this work in a plenary talk at the recent International Meeting of the STACK Community 2025, held in Durham where we are based. We have written about our experiences in two forthcoming papers, submitted to the conference proceedings and to the journal TEAMAT. In this piece, we pass the microphone to Elliott Gander, one of our students, who presents his experience below.

For my final-year mathematics project at Durham University, I focused on STACK and the wider role of e-assessments in education. Having answered STACK questions throughout my degree, I found it fascinating to see the “behind the scenes" of the system, especially how the questions are written and how feedback is designed, as I hadn’t considered those aspects of STACK before. As part of my project, I created my own STACK questions based on material from a final-year module that I was studying at the time. Writing these questions gave me a new appreciation of the time and care that go into creating effective e-assessments.

Alongside the writing of questions, I researched how e-assessments fit into education more broadly, and how they can be balanced alongside traditional written assessments. Drawing on both research and my own experiences, I explored what students value in each assessment format, from the immediate feedback that STACK can provide to the importance of written problem-solving skills in exams.

In April 2025, I had the opportunity to speak about my project at the International Meeting of the STACK Community, held at Durham University. It was an amazing experience to share my work with educators, developers and fellow STACK users from around the world, and to hear how STACK is being applied in so many different educational contexts. As a student, it was particularly rewarding to contribute to the STACK community in this way and to see how my own experiences with STACK connected to the bigger picture of e-assessments in Mathematics.

Overall, this project gave me a much deeper understanding of STACK, not only as a learning tool for students, but also as a useful system for teaching, assessment and feedback.

Erstellt von Bernhard Gailer, wissenschaftlicher Mitarbeiter im Aufgabencenter im Projekt DZdA (Deutsches Zentrum für digitale Aufgaben in der Hochschullehre), OTH Amberg-Weiden

Im Laufe der letzten Jahre hat sich viel bei STACK getan: Zahlreiche neue Features kamen in den letzten Releases hinzu, wodurch mittlerweile vielfältige Aufgaben aus dem WiMINT-Bereich und auch darüber hinaus erstellt werden können. Eine Neuerung die bereits etwas zurückliegt, nämlich STACK-JS, ermöglicht das Zusammenspiel von JavaScript-Code mit STACK-Aufgaben. Neben vielen vordefinierten Funktionen zur Interaktion mit Eingaben und dem Fragetext ist es mit STACK-JS auch möglich, externe Programmbibliotheken innerhalb eines Inlineframes (iFrames) in eine STACK-Aufgabe zu inkludieren.

Somit können STACK-Aufgaben mit zusätzlichen Funktionen erweitert werden. Ein Beispiel dafür ist die Einbindung der Bibliothek D3.js. Mithilfe dieser Bibliothek können schöne Visualisierungen verschiedenster Diagrammtypen programmiert werden. Manche Diagramme könnten auch mit JSXGraph erstellt werden, allerdings bietet D3.js eine Vielzahl an Möglichkeiten verschiedenste Diagrammtypen zu erstellen und Daten zu visualisieren. Vor allem für die Datenvisualisierung im Bereich der Statistik bietet D3.js Visualisierungsmöglichkeiten, die über die primär für mathematische Visualisierungen ausgelegte Bibliothek JSXGraph hinausgehen.

Im Folgenden wird zunächst die technische Lösung für die Einbindung externer Programmbibliotheken allgemein und anschließend eine Beispielaufgabe aus dem Fachbereich Statistik gezeigt, welche mithilfe von D3.js mehrere Streudiagramme visualisiert.

Technische Lösung

Um externe Programmbibliotheken einzubinden, muss in einer STACK-Aufgabe zunächst ein iFrame erstellt werden. Dies erfolgt mit dem dafür vorgesehenen iFrame-Block ([[iframe]]...[[/iframe]]). Innerhalb dieses Blocks kann dann mithilfe des Script-Blocks ([[script]]...[[/script]]) JavaScript-Code eingebettet werden. Um darin Programmbibliotheken einzubinden, müssen diese im ESM-Format eingebunden werden. Dazu muss im Script-Block die Option type="module" hinterlegt werden. Der Import erfolgt dann über eben diese ESM-Syntax (import * as ... from ...).

Ein Template für ein Minimalbeispiel mit D3.js sieht demnach wie folgt aus:

[[iframe width="100%" aspect-ratio="1"]]
<svg id="chart" viewBox="0 0 100 100" preserveAspectRatio="xMidYMid meet"></svg>
[[script type="module"]]
import * as d3 from 'https://cdn.jsdelivr.net/npm/d3/+esm';
const data = {#data#}; /*Einbinden von Maxima-Variable aus den Aufgabenvariablen*/
const svg = d3.select(`#chart`);
...
[[/script]]
[[/iframe]]

Bei JSXGraph-Applets passiert im Hintergrund im Prinzip dasselbe, wobei JSXGraph als Bibliothek in den iFrame geladen wird. Dies passiert in STACK automatisch, wenn man ein Applet mit dem JSXGraph-Block in eine Aufgabe einbaut.

Anwendungsbeispiel

Mithilfe von D3.js konnten für einen Statistik-Kurs an der OTH Amberg-Weiden zahlreiche Datenvisualisierungen als Teil von STACK-Aufgaben erstellt werden. Dabei wurden zuvor statische Plots nun mit Randomisierung als D3.js-Visualisierungen eingebunden. Beispielsweise können nun randomisiert Streudiagramme in einer Aufgabe zum Korrelationskoeffizienten generiert werden, wodurch sich die Diagramme in jedem Versuch der Aufgabe geringfügig ändern.

Liebe Community, 

SURLABS, die Maintainer von STACK für ILIAS, freuen sich sehr, Ihnen heute spannende Entwicklungen rund um STACK für ILIAS zu präsentieren! 

Was ist zuletzt passiert?

Die neue Version 10.0.3 wurde offiziell fertiggestellt, intern erfolgreich getestet und steht ab sofort auf Github für Sie bereit.

Diese Version bringt zahlreiche neue Funktionen, Verbesserungen und Bugfixes mit sich, die die Nutzung von STACK in ILIAS noch leistungsfähiger und komfortabler machen. Die Entwicklungsarbeiten wurden von SURLABS realisiert und konnten dank der FH Münster sowie der Universität Bern durchgeführt werden. 

Wichtige Neuigkeiten der letzten Monate:

• Taxonomien
  Dank der FH Münster können Sie nun Aufgaben systematisch mit Taxonomien versehen und gezielter auswerten.
• Neugestaltung der Benutzeroberfläche für die Bewertung (Scoring UI)
  Wir haben das Bewertungssystem überarbeitet. Die neue Scoring UI ist intuitiver, übersichtlicher und verbessert den Korrekturprozess erheblich.
• Neue Aufgabenformate & Blocks:
  • Hints Blocks – Schrittweise Hilfestellungen zur Förderung des Lernprozesses
  • Parsons Blocks – Für das Anordnen von Code-Snippets
  • JS String Blocks – Neue Möglichkeiten zur dynamischen Texterstellung
  • if/else/foreach Blocks – Bedingte und iterative Logik direkt in Aufgaben
  • Reveal Blocks – Inhalte sichtbar machen, wenn Bedingungen erfüllt sind
• Verbesserte Rückmeldungen bei Variablenfehlern
  Fehlermeldungen bei ungültigen oder fehlenden Variablen sind jetzt präziser und verständlicher.

Darüber wurde STACK nun mit Spanisch erweitert – ideal für internationale Kurse. 

Für die kommenden Monate haben wir bereits auch einiges geplant:

Denn SURLABS lädt ein zum ersten STACK-STEM-AI-Event in Andalusien – ein kompaktes, praxisnahes 2‑Tages-Event mit Fokus auf STACK, STEM und AI im E-Learning.

📍 Ort: Dos Hermanas (Sevilla, Spanien)
 📅 Termin: 29. und 30. Januar 2026
 🗣️ Sprache: Englisch

Was euch erwartet:

Tag 1 widmet sich dem Verständnis des aktuellen Stands der MINT-Bildung im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz. In verschiedenen Sitzungen werden Erfolgsgeschichten, institutionelle Strategien und regionale Perspektiven vorgestellt und diskutiert. 

Tag 2 steht im Zeichen der gemeinsamen Entwicklung und Diskussion praktischer Ideen, wie STACK zur Bewältigung der neuen Herausforderungen im MINT-Lernen im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz beitragen kann. In interaktiven Gesprächsrunden werden Ansätze für KI-gestützte MINT-Bewertungen und Lehrpraktiken erarbeitet, bevor Erkenntnisse in einer abschließenden Diskussion zusammengeführt und Perspektiven für die weitere Zusammenarbeit aufgezeigt werden.

🌇 Abendprogramm in Sevilla mit Tapas & Networking

Für wen?
Didaktiker:innen, Entwickler:innen, Admins und alle, die STACK in ILIAS nutzen oder weiterentwickeln möchten.

Die Anmeldungsfrist endet am 15. Dezember 2025. Die Kosten für das Event belaufen sich auf 225 EUR + MwSt. 

Weitere Informationen zur Organisation und zur genauen Agenda finden Sie hier.

Informationen zu SURLABS:

SURLABS ist ein junges Softwarestudio (Gründung 2023) aus Dos Hermanas, das sich auf Open‑Source‑Lösungen für E‑Learning und STEM spezialisiert. Als offizieller ILIAS‑Service‑Provider und Entwickler des weltweit genutzten STACK‑Plugins verbinden sie maßgeschneiderte Software mit innovativen KI‑Integrationen (z. B. AIChat). Mit einem jungen, passionierten Team aus Sevilla richtet sich Surlabs an Bildungseinrichtungen und Unternehmen in Europa –und setzt auf offene, nachhaltige Lösungen im Bildungsbereich.

Wir laden Sie herzlich ein, Feedback zu geben, Bugs zu melden oder sich aktiv an der Weiterentwicklung zu beteiligen.