STACK Newsletter 4

Verfasst von Dennis Schnapka und Daniel Wierzba, STACK-Creator for Education and Research GbR.

STACK-Creator for Education and Research ist ein junges Start-Up, dass sich zum Ziel gesetzt hat Lehrkräfte mithilfe von digitalen Aufgaben mit STACK zu unterstützen, die den Schülerinnen und Schülern ein selbstbestimmtes Arbeiten und Üben ermöglichen. Im Laufe des Studiums haben wir in einem Seminar STACK und deren Vorteile für den Einsatz im Unterricht kennengelernt.

Im Laufe der Zeit haben haben wir unseren Aufgabenpool entwickelt. Unser erstellter Aufgabenpool umfasst mittlerweile über 150 STACK-Aufgaben für die Oberstufen-Mathematik, die die Bereiche Analysis, Analytische Geometrie und Stochastik vollständig bezüglich der mathematischen „Hard Skills“ abdecken. Unser Ziel ist es, den Mathematikunterricht insbesondere in Arbeits- und Übungsphasen zu bereichern. Unseren Ansatz dazu möchten wir in diesem kurzen Beitrag näher erläutern.

Die von uns entwickelten digitalen Aufgaben haben als zentrales Ziel, Lernende zum selbstregulierten und eigenständigen Lernen zu befähigen und zu motivieren. Dabei lassen sich zahlreiche besondere Features von STACK ausfindig machen. Dazu gehören die Verwendung von randomisierten Aufgabenvariablen, abrufbare Hilfestellungen über Buttons, die Integration von JSXGraph, vollständige Lösungswege, ein benutzerfreundliches Design und intelligente Feedbackbäume:

Da die Zahlenwerte in jeder Aufgabenstellung randomisiert sind, können die Lernenden dieselbe Aufgabe nahezu unendlich oft üben und so die in der Schule benötigten algorithmischen Rechenoperationen einstudieren.

Darüber hinaus bieten die Feedbackbäume (abhängig von der Aufgabe) eine fehlerzentrierte Rückmeldung, um gezielt auf Bearbeitungsfehler hinzuweisen. Bei Bedarf kann auch der vollständige Lösungsweg angezeigt werden, der sich an die randomisierten Aufgabenvariablen anpasst.

Mit den Hilfestellungen, die auf Knopfdruck abrufbar sind, können die Lernenden selbst entscheiden, ob sie benötigt werden – Stichwort: Binnendifferenzierung. Zusätzlich kann der Zugang zu den Inhalten durch JSXGraph visualisiert werden, um Aufgaben- und Hilfestellung oder sogar den Lösungsweg graphisch anzureichern.

Der Einsatz dieser Komponenten soll den Schülerinnen und Schülern den Zugang zu den Aufgabeninhalten erleichtern und das Bearbeiten der Aufgaben angenehmer gestalten. Für uns haben sich die oben genannten Features und Gestaltungsentscheidungen als zentral für Aufgaben, die eigenständig und selbstreguliert bearbeitet werden sollen, herausgestellt, da Lernende so im Gegensatz zu Aufgaben aus dem Schulbuch beim Bearbeiten der Aufgaben eine Rückmeldung erhalten.

Dies bietet nicht nur ein großes Potenzial für die Lernenden, sondern entlastet auch Lehrkräfte erheblich.

Wir wollen Lehrkräften und Materialschaffenden mit einem Einblick in unsere Sammlung eine Orientierung im diffusen Feld digitaler (Mathe-)Aufgaben bieten und die frohe Kunde von STACK-Aufgaben in die Bildungswelt hinaustragen.

Wichtige Links mit weiteren Details:

https://www.stack-creator.de/

Rückfragen und Anregungen zu diesem Artikel richten Sie gerne an:

Stackcreator.education@gmail.com

Erfüllt die Aufgabe nicht alle Aspekte, geht sie mit einem kurzen Feedback zurück an den Ersteller, der sie überarbeiten muss, bevor sie den Prüfprozess erneut durchlaufen kann. Wird durch den Prüfprozess festgestellt, dass die Aufgabe den Ansprüchen des Leitfadens entspricht, wird sie für den Aufgabenpool freigegeben. Aktuell befinden sich im OK!Thermo-Aufgabenpool 115 qualitätsgeprüfte Aufgaben. Bis zum Projektende im September 2024 werden es etwa 250 Aufgaben sein.

In der Abbildung ist ein Beispiel eines interaktiven JSX-Graphen zu sehen.

Ziel der Aufgabe ist die Bestimmung des Zeitpunkts der Separation zweier Wellen. Mit Hilfe des Schiebers können die Lernenden sich die zeitliche Evolution anschauen und damit die gestellte Frage beantworten (alternativ aber aufwändiger kann die Frage auch durch eine Rechnung beantwortet werden).

Verfasst von: Aviva Kaiser; OTH Amberg-Weiden

Das „7th International Meeting of STACK-Community“ fand vom 11. bis 13. März 2024 an der Ostbayerischen Technischen Hochschule Amberg-Weiden statt. Etwa 100 Teilnehmer aus verschiedenen Ländern – darunter die Schweiz, England, Irland, Spanien, Australien, Italien, Finnland, Japan, Kenia, Estland, Slowenien und Deutschland – nahmen an dieser hybriden Veranstaltung teil. Die Veranstaltung umfasste 16 thematische Sitzungen, in denen verschiedene Aspekte von STACK diskutiert wurden, darunter zwei Keynotes, drei interaktive Workshops, 21 Präsentationen, sechs Poster-Präsentationen, 22 Lightning Talks und zwei Special-Interest Groups (SIGs), die parallel in zwei Blöcken stattfanden.

Besondere Schwerpunkte der Veranstaltung waren die Vorstellung von acht Beiträgen aus der afrikanischen Community sowie die Visualisierung von Aufgaben mit STACK mithilfe von JSXGraph und GeoGebra. Ein weiteres Diskussionsthema war das „Parsons Problem“, zu dem Lösungsansätze präsentiert wurden. Die deutschsprachige Community beteiligte sich ebenfalls aktiv an der Veranstaltung, die zwei Keynotes, fünf Präsentationen, zwölf Lightning Talks, vier Poster-Präsentationen und einen interaktiven Workshop umfasste. Ebenfalls wurde eine der SIGs von der "SIG Mathematik digital" abgehalten, die unter anderem den Schwerpunkt auf STACK mit ILIAS setzen.

Das Veranstaltungsprogramm wurde durch ein breites Rahmenprogramm ergänzt, das unter anderem eine Campus- und Altstadtführung sowie ein Konferenzdinner umfasste.

Zum Abschluss wurde ein Ausblick auf das „8th International Meeting of STACK 2025“ gegeben, das vom 07. bis 09. April 2025 in Durham stattfinden wird.

Weitere Informationen und visuelle Eindrücke rund um das „International Meeting of STACK Community 2024” gibt es auf folgender Homepage:

www.oth-aw.de/stack-2024

Auch in diesem Jahr haben die Autoren der Beiträge der STACK Konferenz wieder die Möglichkeit, ein Paper zu Ihrem Beitrag über die OpenAccess-Plattform Zenodo zu veröffentlichen. Die Frist für die Einreichung von vollständigen Beiträgen ist der 14. Juni 2024, danach werden die Beiträge nach formalen Kriterien geprüft.